从技术走向艺术－－略论高师钢琴教学

时间:2011-11-10 08:34 作者:小编点击: 次

　　高师钢琴教育由于其特殊的培养目标，要求教师不仅要对学生进行钢琴弹奏技巧的指导和训练，还要致力于学生整体音乐素质的培养及综合能力的提高，注意学生文化和音乐理论知识的积累、创造性思堆的锻炼扣音乐表现能力的提高。高师钢琴教学要积极适应教育改革新形势的需要，使学生真正进八艺术的殿堂．为我国基础音乐教育培养有品味、高素质的合格人才。一632(2003)07?0113?02近年来，随着钢琴技术的进步与音乐教育事业的发展，在我周高等师范音乐教育专业钢琴教学方面逐渐掀起了一股改革的浪潮，为高师钢琴教学突破旧的教育思想和教学模式的禁锢提供了机遇，也对钢琴教学的发展提出挑战。音乐教育专业钢琴教学究竟要走向何处，恐怕还要以它的教育对象和培养目标为基本点和出发点。高等师范学校音乐专业是培养基础音乐教育师资的基地，学生毕业后大多数将成为中小学音乐教师，他们将要担负起钢琴启蒙教育和钢琴基础教育的重担，所以在钢琴教学卜不能一味地强凋提高演奏技巧，而忽视音乐艺术素质的培养和应用能力的提高。
　　高师钢琴教学日前仍然存在着强调“技”的倾向，一定程度上出现了我们培养的能够演奏很高水准作品的学生却并不符合社会实践的需求。如何应对这一问题呢。笔者认为应该着眼于以下几个方面，提高学生的音乐应用能力和钢琴艺术素质：一、加强音乐知识和钢琴理论的教学在传统的“师傅带徒弟”的教学模式中，教师往往是一对一地手把手教，而学生则只是机械地模仿着弹，只知其然，不知其所以然，这与牙医传授拔牙技巧没什么区别，都是“技术”而已，没有把弹奏钢琴当作带有审美享受的艺术。这种情况的出现和学生缺乏相关的音乐背景知识有很大关系。近年来出现的数码钢琴集体课恰巧为这个问题的解决提供了契机。在集体课上，教师可以方便地向学生讲述各种流派，各种体裁的钢琴作品，在风格、情绪、意境等方面的具体要求，这些知识对丁学生掌握钢琴弹奏的技能都能起到很好的促进作用，能催发学生的艺术体验和直觉，在练习曲子时不至于只是单纯的、理性的模仿。除能帮助学生体验不同音乐作品的审美特征、有效地掌握弹奏技巧之外，音乐知识本身还是一种艺术素质，“腹有诗书气自华”，它能潜移默化地提高学生的各种修养。此外，掌握一定的音乐知识，也是学生毕业后从事教育事、眦所必需的素质二教师能在集体课上讲授的音乐知识是多方面的，例如在学生弹奏练习曲之前，教师对其凋性、调式、旋律、和声织体、表情速度、力度、节奏、声部、音区、句法、结构等一系列创作手段进行分析，这对学生的弹奏能起到很好的指引和参考作用。
　　还有众多作曲家、钢琴家的艺术风格，钢琴及钢琴音乐的发展史、钢琴演奏法的演变历程以及对学习钢琴的基本途径和方法等理论知识，这些都有必要给学牛做详尽的讲述。
　　当然，音乐知识和钢琴理论的教学形式和途径也是非常灵活的。既可以专门开设课时讲授，也可以穿插在其它课上讲解，还可以安排讨论课由老师和学生互动学。总而言之，教师要设法丰富学生的音乐文化知识，为提高学生整体素质打下坚实的基础。
　　二、注意锻炼学生的创造性思维创造是艺术的灵魂，钢琴弹奏是富于创造性的艺术活动，它需要弹奏者创造性地挖掘出蕴涵在乐谱符号背后的神韵和意境，并根据自己的理解和体验直觉地、富有创造性地去表现作品的思想感情，唯有此，可渊“艺术”。音乐是情感的艺术，如果有人不动声色很平静地弹奏贝多芬的《热情》，无论技巧如何娴熟也只能是个“匠人”，因为没有音乐的存在。反之，如果教师能引导学生人乎音乐之内，带着自己对音乐的体验和感悟去弹奏作品，哪怕弹奏的技巧不那么完善，也可以称之为创造性的艺术活动。高师音乐教师要注重对学生创造思维的培养，挖掘学生的艺术潜能，这对于培养高收稿日期：2003?04一8基金项目：教育部人文社会科学研究“十五”规划课题(760003)作者简介：潘伟(1970一)，男．河南开封人，河南大学艺术学院音乐教育系讲师，艺术硕士。．=惠删蠼碧堰嘤嬖蔷世等鼹÷专冀撙』埘曲婴挂，墅黜掣习掣熏旨葬旷氢垂，翼魁荩是浩讶蒌蓉警与蠢实萋稿纬鎏譬磊型囊。囊聱囊乌黑喟强嘘嘏蛭臻缮凰纠删眭刭野。
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